Alfombras mexicanas...

Casi están terminadas nuestras alfombras mexicanas. Para hacerlas hemos coleccionado grecas en un tablón de Pinterest y, las hemos estudiado; puntos, rayas, círculos, cuadrados,... Hicimos nuestros propios bocetos, intentando no repetir porque se trata de un trabajo en equipo. Las hemos comparado con otro tipo de alfombras; las industriales, las africanas, árabes,...

Para hacerlas utilizamos acrílicos, temperas y ceras.

 

 

 

 

Clasificación de los animales

En el tema de naturales, estamos estudiando la clasificación de los seres vivos y el reino de los animales. Esta mañana, hemos listado muchos animales y los hemos clasificado según sean vertebrados o invertebrados. Hemos trabajado en grupo consultando en Internet y listando en Wunderlist; los mamíferos no los hemos trabajado hoy porque ya hicimos u packet.
 Os dejo un vídeo para recordar. 

 REPTILES

 

 PECES, MEDUSAS Y ESPONJAS

 
ANFÍBIOS

 

EQUINODERMOS Y ARTRÓPODOS

 
AVES

 

Videoconferencia con Tenerife

Esta mañana, dentro del proyecto Samsung, con la seño Conchi, hemos hecho una videoconferencia por grupos con los niños del colegio Chimisay para ponernos de acuerdo en los temas que vamos a trabajar cada uno y cómo lo vamos a hacer.

En el siguiente enlace podéis ver el trabajo que habéis hecho sobre la bandera de Canarias con la señorita Marian.

https://padlet.com/marianmunozjimenez/zq5i5w2ii90g

Nueva información sobre Frida Khalo

Para conocer más sobre Frida pincha aquí https://esp.brainpop.com/arte_y_musica/artistas_y_musicos/frida_kahlo/

Usando la aplicación TIMELINE realizareis una línea del tiempo sobre la vida de Frida (no olvidéis incluir fotos, para lo cual antes debéis buscarlas y guardarlas en vuestra galeria). Cuando esté terminada, debéis hacer una captura de pantalla y enviarla a mi correo de gmail.

Frida declaró que sus pinturas no reflejaban sueños o imágenes surrealistas, aunque así lo pareciera, sino que eran representaciones de su propia vida y de sus emociones: “Me pinto a mí misma porque soy a quien mejor conozco”.

Las tribus del mundo

 

Nuestro trabajo sobre LAS TRIBUS DEL MUNDO va tomando forma. Hemos consultado muchas páginas de Internet y hemos hecho borradores en la agenda. La información, la hemos seleccionado y reestructurado de nuevo para que respondiera a cuestiones como: Forma de vida, costumbres, ritos, vivienda, danzas, vestimenta, etc. Es un trabajo muy interesante el que estamos realizando porque cuando lo expongamos en clase, todos aprenderemos muchas cosas nuevas sobre personas diferentes y otras formas de vida de nuestro planeta.

Ahora estamos preparando las portadas. Elegimos fotos, componemos la carátula, disponemos y repartimos el texto,...jugamos con diferentes tipos de letras e intentamos que la portada aporte información sobre nuestro trabajo.

    

Inventando cuentos

Ya han sido seleccionados los dos niños que contarán su cuento a los pequeños de 5 años. Farah Labyan, inspirándose en Masterbox, escribió el cuento "Perritos a montón" y Yunes Mohamed inventó el cuento "El niño y el robot" basado en el corto Changing Batteries. Ya lo han contando a los niños de sexto y, el jueves lo harán para los pequeños.

 Para escribirlos han utilizado la aplicación Book Creator

Mínimo Común Múltiplo

Con el tema 4 de matemáticas; el de la divisibilidad, estamos aprendiendo muchas cosas y, recordando otras que ya sabíamos; cómo qué son los MÚLTIPLOS y los DIVISORES de un número, qué son los NÚMEROS PRIMOS y los NÚMEROS COMPUESTOS...

Hemos aprendido también a calcular todos los divisores de un número o los principales criterios de divisibilidad (2, 3, 5 y 10) como formas de comprobar si un número es divisor de otro.

Trabajamos el m.c.m. de 2 o más números y aprendemos que es el menor múltiplo común distinto de 0 de ambos números.

Hemos realizado un trabajo muy divertido. La actividad consistió en que cada uno debía inventar un problema que, una vez revisado por la seño y resuelto, debíamos dictar a nuestros compañeros para que ellos lo resolvieran también. Todos los problemas están colgados en un "tablón de anuncios".

El próximo día trabajaremos el Máximo Común Divisor.

Clima oceánico en España

El estudio del clima oceánico en España nos lleva a trabajar sobre  el tipo de vegetación que se da en él. Entre los árboles que pueblan sus bosques nos encontramos hayas, robles y castaños. Observamos en Internet que las castañas están envueltas en una especie de cáscara espinosa que protege al fruto y que se llama pericarpio o "erizo de la castaña". En Melilla, como las castañas siempre llegan limpias, no lo podemos ver y a algunos niños les llama mucho la atención.

Nuestro trabajo coincide con que mañana un castañero visitará el colegio y podremos degustar castañas asadas pero este fruto se utiliza en muchos platos de nuestra gastronomía y, no sólo para elaborar dulces. Decidimos investigar sobre comidas en las que se utiliza la castaña y,  utilizando la aplicación S Note, elaboramos un nuevo recetario. Este trabajo nos obliga a elegir una receta, ponernos de acuerdo con nuestros compañeros para no repetir, resumir en nuestra agenda el texto y reescribirlo (no valen palabras que no entendemos) y componer nuestra receta.

 

 

Nuevos tipos de vegetación.

El tema 2 de C. Sociales trata sobre el clima y las aguas en Europa y España. Entre los conceptos que trabajamos en este tema está la relación que existe entre el clima y la vegetación. Muchos tipos de vegetación ya han sido estudiado en otros cursos, pero en 6º nos encontramos con palabras nuevas como: landa, taiga, estepa y tundra. Como no los habíamos visto antes, hemos investigado en Internet y hemos compuesto un Pie Collage en clase. De esta manera, además de ver muchas fotos de estos tipos de vegetación que no podemos ver en España, trabajamos con esta aplicación, la cual nos permite unir texto e imágenes. 

CÓMO HACER UNA EXPOSICIÓN ORAL

Una exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado, en nuestro caso, sobre un accidente geográfico de Europa o España. A la exposición oral, también se le llama conferencia o ponencia. Es una importante forma de comunicar y de transmitir información a otros; es decir, presentar a nuestros compañeros y compañeras un trabajo que habéis preparado con antelación y que ha sido elegido por vosotros; todos ellos relacionados con el tema 1 de sociales: La península escandinava, Chipre, los Pirineos, el estrecho de Gibraltar, península ibérica, el Cáucaso, el Mar Negro, el cabo de Matapán, ...

En esta entrada, voy a daros algunos consejos para que podáis mejorar vuestras exposiciones orales, ya sabéis que después de ésta, vendrán otras que prepararéis utilizando, esta vez, el "lensoo create".

1 Prepara la intervención. Es fundamental porque no se puede hablar sobre algo de lo  que no se sabe nada, por lo cual debes informarte del tema en libros, internet, etc. Es decir, hay que preparar el tema.

2 Elabora un guión. Debes hacer un guión del trabajo, añadiendo anotaciones que consideres de interés  y que no debes olvidar. Suprime los datos y palabras difíciles de entender y amplía otras explicaciones que enganchen y llamen la atención de los compañeros.

3 Ensaya en voz alta. Ensaya varias veces delante de un espejo o pide a algún amigo que haga de público. También te puedes grabar con la tablet. De esta forma, puedes corregir errores.

4 Habla despacio y utiliza los gestos adecuadamente. ¡No te aceleres!, habla despacio y haz alguna que otra pausa para que el público te entienda mejor. Es muy importante que mires al público y no te centres en la "seño" todo el tiempo o en el monitor. No olvides que estás hablando a tus compañeros. Mueve las manos para apoyar lo que dices: señala, apunta ,... Los gestos refuerzan lo que cuentas.

5 Utiliza materiales de apoyo. Ya que cuando exponemos, lo hacemos con una presentación de power point o una de lensoo create, intenta que sea atractiva. Evita que tenga mucho texto y preséntala llena de imágenes, gráficos, dibujos, etc. Una imagen vale más que mil palabras.

6 No te enrrolles. Habla como sueles hacerlo todos los días. No utilices palabras raras ni expresiones complicadas, porque no se entenderán. Busca una manera sencilla de decir las cosa: "con tus palabras".

7. Pásalo bien. Disfruta. Has ocupado mucho tiempo y esfuerzo en investigar sobre el tema y en hacer la presentación. Ha llegado el momento de que los demás vean el resultado; todas las cosas que has aprendido, y lo bien que sabes contarlo.


Al final de tu exposición, responde a las preguntas de tus compañeros y cuéntales dónde pueden encontrar más información si les interesa. No olvides darles las gracias por su atención.

Y Colorín colorado... Érase una vez, ha terminado.

Hanan, la madre de Amin, estuvo esta mañana en la clase. No vino de visita, llegó cargada de harina, sal, levadura, azúcar... y una sartén heredada de su madre. Hanan nos ha enseñado a hacer pan. Pan de sartén. Viendo todo el proceso, hemos aprendido muchas cosas, pero sobre todo que una vez mezclados todos los ingredientes, hay que esperar a que la masa crezca gracias a la acción de la levadura. 

Podríamos haber elegido elaborar cualquier otra comida, porque con el proyecto Érase una vez hemos trabajado muchas y también  muchos alimentos diferentes. Entre todos decidimos el pan porque es un alimento básico en muchas culturas. Mientras Hanan hacía el pan, los niños  preparamos un guión para hacer el último trabajo de nuestro proyecto Érase una vez: El pan.

La seño nos ha dado a elegir la aplicación en la que lo presentaremos de todas las que hemos manejado  y, con este trabajo terminamos Érase una vez... al menos por este curso.

Por cierto, el pan estaba buenísimo y, había tanto que lo repartimos con nuestros compañeros de 6ºB

¡Muchas gracias a Hanan por todo lo que nos ha enseñado!